建筑和地方COVID19教育医疗保健战略+

从广泛的大流行驱动的班次学习,鉴于该培训应该反映未来的练习环境,我们一直与医学教育领导人举行讨论,以了解学习的活动和地点如何改变Covid-19。

一般共识是,虽然一些医学教育方面将恢复到现状,但许多人会改变。学校已经在寻找提高可访问性,提高质量和增长的途径的方法,以及提高生产力并降低成本。现在是调查技术和人类经验之间的界面的时间,并计划调整资源,财务和系统,以提供未来的学习文化。

我们已经确定了领导者,规划人员和教育工作者应该在规划未来教育交付方面解决的六个关键问题:

    1.课堂的未来是什么?

    减少课堂,投资于目标的内在体验和高效在线学习
    在扩大基于视频的大流行方法的过程中取得了成功,大流行后,我们预测在线,互动,个性化的数字学习中的显着增加。这将与旨在巩固设施和降低成本的旨在达到巨大的身份能力,同时仍然个人从事学生,建立人际关系和文化优势并评估他们的可衡量结果。

    未来的知识构建将不仅仅是视频,而是人工智能在“思考机器”中的应用,以提供学习内容和评估,可以使用文本和语音与学生进行自适应的互动。学习分析收集关于学习过程和结果的信息,这些信息对于教育工作者根据学生的进步来评估他们的课程和教学是至关重要的。

    2.技能发展的未来是什么?

    通过虚拟、增强现实和研究将教学资源转向基于团队的技能开发
    医学领域的学习,主要是在工作场所学习,虽然课堂学习可能会减少,但我们相信,通过日益复杂的沉浸和触觉互动,模拟和实验室学习的使用将显著增加。为了满足学生对研究经验、直接的病人和尸体互动的需求,这些将在学校和其他地方进行。互动将越来越以团队为基础,跨专业和跨学科。

    我们看到在将资本投资和学习资源转移到增强和虚拟现实方面的重大发展——在现实环境中叠加虚拟物体和使用机器人技术将越来越多地用于临床情况。复杂的高保真环境将使团队在一个全数字环境中在多个地点学习。

    3.我们将如何重新称解医生关系?

    增加数字软技能,远程医疗和AI的培训
    虚拟访问的时代已经到来一段时间了。远程医疗的增长已经决定了临床轮岗/书记员和标准化的患者活动,并将像面对面一样数字化。学员将学习新的数字参与方法,旨在提高社交技能,加强检查,进行有效诊断,同时保持可信赖的医患关系。

    随着大流行的消退,人们将回归与患者面对面的接触,但随着物联网技术、传感器、移动设备和可穿戴设备的增长,受训人员将需要学习通过汇集多个数据源来监测患者健康的技术。

    4.我们将如何参与我们的社区?

    打造个性化CME,增加品牌虚拟推广
    对于参加或执业的提供者来说,继续教育也被颠覆了。在一些大型活动中,医生可以很快完成几乎所有的CME年度学分,比如研讨会和协会会议,这些活动都被取消了。在未来,这些活动的规模将更小,并将向更易于管理、更集中的个性化议程转变。这将比大型会议式教育更有利于学习和保存重要信息。

    相反,社区论坛、国内和国际重大活动将再次出现。通过向体育和娱乐世界学习,我们正在开发将超个人融入超社区的机会。即使是规模较小的学校也可以通过利用应用程序、播客、视频和大规模在线模拟来生成可以个性化的众包内容,从而打造品牌并展示独特的能力。

    5.学生的生活和文化将会发生什么?

    投资虚拟服务和有针对性的个性化支持
    通过大流行严重测试了身份和归属的文化。我们已经在协助学校调整和整合资源,以合并学术支持和学习创新的大流行后共享服务模式和学习举措。这些提高了有针对性支持干预的有效性,提高了股权,多样性和包容性,加强了学生文化。

    该模型利用礼宾概念,在线服务提供第一个联系人,在第二级,一个被认定的礼宾代理作为一群学生和教师的联系点,提供熟悉和责任,而且还提供刻意的手跟进健康,职业,财务和学习支持的主题专家。

    6.办公室会变成什么样子?

    提高工作场所质量和利用,投资流动性,培训和技术
    没有员工的学生成功就没有员工和教师成功。目前的情况剧烈集中在移动,敏捷工作,教学和研究的上限。我们目前的工作规划表明,未来的医学教育将由向教师提供的培训和发展方案,以及工作人员可用的工作款式的灵活性。

    我们看到未来的办公室是一个聚焦数字和物理能力的多模式综合组合。物理上,将有一个更小的足迹集中在较少数量的瞬态占用者增加利用率,并专注于学生参与,协助多媒体内容创建和学习交付。这将通过高带宽,高质量软件和硬件的高度投资来支持。

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最初发布12.16.2020.

作者:马克白惠